Diferite elemente intra in joc atunci cand vine vorba de sustinerea educatiei copiilor. Printre acestea, relatiile de familie cu scoala, ajutorul pentru acasa, monitorizarea parintilor a muncii scolare, precum si comunicarea dintre parinti si copii cu privire la viata lor de zi cu zi la scoala si la starea lor emotionala.
Presiunea familiei influenteaza si scolarizarea copiilor. Acest lucru poate duce la intariri pozitive si negative. Conform numeroaselor lucrari de cercetare, sprijinul familiei pentru scolarizare poate fi impartit in cinci dimensiuni majore: sprijin emotional, comunicarea cu profesorii, comunicarea cu scoala, comunicarea cu copilul si interactiuni bazate pe munca la scoala.
Conform mai multor studii, sustinerea emotionala a familiei, integrarea dialogurilor cu privire la scoala, aprecierile profesorilor si optiunile care urmeaza sa fie alese, ar fi primul pas al succesului academic al copilului. Alte studii indica faptul ca stilul parental este principalul motor al mecanismelor de educare familiala. Potrivit acestora, supravegherea, implicarea familiei si incurajarea autonomiei au o influenta considerabila asupra succesului scolar.
Anxietate pentru teme
Potrivit unui studiu 70% dintre parinti ofera sprijin copiilor. Cu toate acestea, multi dintre ei traiesc aceasta situatie ca un „cosmar adevarat”. De fapt, 34% dintre parinti indica faptul ca temele sunt cauzele stresului si ale luptei in viata de familie.
Cautarea succesului academic poate crea o adevarata intelegere din partea parintilor de viitorul copiilor. Succesul academic fiind o necesitate pentru unii, poate fi o sursa de presiune si conflict intre parinti si copiii lor in timpul temelor.
Mai mult, multor parinti le este greu sa inteleaga indatoririle copiilor si, prin urmare, sa-i sustina in mod adecvat. Acesta este motivul pentru care aceasta munca la domiciliu poate fi o adevarata sursa de frustrare si jena pentru familii.
Pe de alta parte, chiar daca implicarea parintilor este adesea perceputa ca fiind pozitiva de catre copii, rodul acestor eforturi poate fi atenuat de atitudini care nu sunt intotdeauna adaptate. De asemenea, se observa ca elevii cu dificultati la scoala provin din familii care nu sunt foarte implicate in educatia lor.
